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Maestros · Audición y Lenguaje

Cuerpo de Maestros · Audición y Lenguaje. Consejerías de Educación.

Plazas
—
Grupo
Varios
Temas oficiales
25
Ámbito
Cada comunidad

Dónde está ahora

En 2026 convocaron Maestros 13 comunidades: Aragón (308), Asturias (324), Canarias (686), Cantabria (150), Castilla-La Mancha (543), Extremadura (304), Galicia (476), Illes Balears (131), La Rioja (120), Madrid (1.756 tras ampliar), Murcia (1.607), Comunitat Valenciana (1.959) y Navarra (290). Andalucía, Castilla y León, Ceuta y Melilla convocaron en 2025. Cada convocatoria reparte las plazas por especialidad.

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    Temario oficial

    Temario estatal de la especialidad (Orden de 9/9/1993)

    Bloque I · 25 temas
    Audición y Lenguaje
    1. 1.La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
    2. 2.La educación especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
    3. 3.El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
    4. 4.El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
    5. 5.El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
    6. 6.Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
    7. 7.Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.
    8. 8.Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
    9. 9.Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
    10. 10.Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
    11. 11.Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
    12. 12.Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.
    13. 13.La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
    14. 14.Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
    15. 15.La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: Tipos y criterios de utilización.
    16. 16.Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
    17. 17.La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
    18. 18.Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
    19. 19.La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
    20. 20.Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
    21. 21.Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla.
    22. 22.La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
    23. 23.Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
    24. 24.Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
    25. 25.La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnos con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

    Texto literal del programa. Fuente: Orden de 9/9/1993, anexo I (vigente por la Orden ECD/191/2012, art. 1.a). BOE 21/09/1993 · BOE-A-1993-23257.

    Requisitos

    • Nacionalidad española (o de la UE y casos asimilados, salvo cuerpos con funciones de autoridad).
    • Tener 16 años y no superar la edad de jubilación forzosa (algunos cuerpos fijan otros límites).
    • Capacidad funcional para las tareas del puesto.
    • No haber sido separado del servicio ni estar inhabilitado para empleo público.

    Requisitos generales del TREBEP (arts. 56 y 76). Cada convocatoria puede añadir otros (edad, altura, carné…): mira siempre sus bases.

    Lo que falta por publicar

    • · Plazas de esta especialidad en cada comunidad.
    • · Convocatorias de 2027.